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推进三个“融合” 深化学前教育中本贯通人才培养内涵


【 作者:党政办 阅读:64 发布日期:2019-04-04 15:06 】

为进一步提升学前教育中本贯通专业试点工作实效,推动天华、群益,新陆三校进一步统一共识,深化实质性合作,进而切实优化七年一贯制人才培养,为社会和行业输送更优秀的幼师专业人才,2019年3月28日学前教育中本贯通专业三校联合教研会在天华学院同华楼召开。天华学院教育学院院长滕薇、副院长徐娟,群益职校专业三部主任宋彩虹、副主任宋丽萍,新陆职校教务主任丁忠维、中本贯通项目负责人张徽以及三校中本贯通班的任课教师及班主任出席此次会议,此次会议由滕薇院长主持。

会上,滕薇院长首先肯定了中本贯通项目的工作成效。她指出第一届中本贯通班学生顺利通过转段考核进入天华后,在专业技能上优势突出,但在某些方面存在不足,需要改进。鉴于此,天华学院、群益职校和新陆职校三校共同商讨,并提出三个“融合”目标。第一个“融合”目标,三校结合目前学生表现情况及幼儿园、毕业生、行业调研进一步优化培养方案,完善教学大纲和课程设置的对接工作,为今后学生升入高校后的融合打下基础。第二个“融合”目标,主要针对学生能力、素质的培养,借助天华学院“一流本科”教材开发项目,推进三校合作的校本教材的开发工作,在专业技能领域,将知识技能解构后重组,编写出适合幼师的音乐、美术、舞蹈教材。在文化课课程中融入数学建模、社会调研报告、信息化研究项目等内容,并注重过程性考核,以助于培养学生持续的学习能力。第三个“融合”目标针对于学生的大学阶段,考虑如何将中本贯通学生的优势与不足在大学内与其他学制的学生进行互融互通、共同发展。

会上,三所学校还就2016级学前教育中本贯通班的转段考核的时间、形式和要求进一步达成统一。

此次研讨会的顺利召开,着眼于目前幼儿教师岗位的职业特点与能力要求,以服务学生的职业能力与生涯发展为出发点,进一步针对中本贯通项目的有效实践进行了论证与修正,会议的内容将细化到各校的日常工作中,切实深化联合培养合作内涵。

通讯员:张祯

摄影:张艳娟

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