群益职校“种子计划”培养基地实施方案

【 作者:jsfzzx  点击数:394  发布于:2019-09-01 】

群益职校“种子计划”培养基地实施方案

根据《上海市教育委员会关于开展第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”的通知》(沪教委人【201824号)精神)、《上海市教育委员会关于实施百所公办初中强校工程的意见》(沪教委基〔201845号)文件精神、《闵行区关于上海市普教系统第四期名校长名师工程“种子计划”实施方案》,制定本方案。

一、培养目标

培养师德高尚、品格优良,具有一定的学科理论知识、善于学科教学的区域范围内优秀青年骨干教师,能够在“国际化、优质化、信息化和个性化”大背景下,自觉反思教育教学实践,勇于探索和创新学科教育教学的新方法,熟练应用新技术,在教育教学改革中发挥模范带头作用。

二、培养思路

本着“研究、提升、培育、创新”的理念,以“聚焦教改,立足课堂,以教科研为抓手,全方位提升种子计划学员专业能力”的思路与目标,通过梳理需求、精准定位、整合资源、多元培育等途径,充分发挥培养基地高端引领、以点带面、辐射引领的作用,将培养基地建成为种子计划学员交流思想、孵化成果、专业提升的学习共同体。

三、组织架构

四、培养措施

(一)梳理需求,精准定位

首先由学员制订专业成长规划和培育需求,其次由基地主持人根据学员实际情况和学校的客观条件,进行梳理需求,制定个性化培养计划。采用“共性+个性”进行培养,共性主要从教育理论、教育教学方法技术手段、教科研能力和专业建设能力等方面进行,个性主要从学员的专业技术能力和扬长补短方面进行。

(二)任务驱动,结果导向

为使学员能充分发挥能动性,在培养周期内,要求学员完成“六个一”:读一本好书、上一节区级以上公开课或研讨课(教案、课件、说课稿、教学反思)、发表一篇论文、完成一个课题、制作一个微课、做一次辐射活动,同时每次学习活动每个学员必须撰写心得体会,每年度完成年度学习总结。

(三)创设渠道,多维培育

1、利用专家团队,为学员提供通识培训的平台

基地充分发挥专家团队,资源共享,优势互补,为种子计划学员开设教育理论、教科研能力提升、教育教学方法、信息化运用能力、专业建设及课程开发等通识类课程,通过聆听专家,职教大咖的讲座报告,拓宽学员的职教视野,提高教科研能力和运用信息技术能力,提升职业认同感和归属感。

2、利用教研组、中心组进行课堂研究,为学员提供专业教学方法研讨平台

基地积极与学校教务处、教研组和区市中心组,组织学员开展公开课、研讨课,对学员从教案撰写、教学设计、课件制作、说课及教学反思等全方位进行辅导,组织相关专家进行评课,吸纳专家点评意见,在学习中实践,在实践中提高,在提高中反思,使学员们能深刻理解符合职业教育教学法的精髓。

3、积极职教集团合作,搭建学员国际化专业水平提升的平台

通过参加闵行职教联盟相关国际化课程,了解国际职业教育趋势,提升学员的国际化专业视野。

4、聘请企业行业专家,为学员开阔视野创造条件

鉴于五位学员均缺少企业行业工作经验,基地通过聘请行业企业专家进行传经送宝,组织学员赴行业企业观摩、实践学习,通过专家讲座和专业学习,学习新方法、新技术、新工艺和新动态。

5、营造教科研氛围,提升教科研能力

以任务为导向,积极督促辅导学员申报或参与课题研究工作,提升学员的教科研水平和能力,向研究型教师之路迈进。

6、科学利用网络资源,建立学习共同体

信息技术已成为工作不可缺少的工具,通过微信群,解决时空的局限,在群里交流工作上的困惑、学习中的心得和困惑,真正把网络成为工作沟通、信息传递的重要桥梁,最终在专业上共同提高。

7、积极参与社会服务,发挥引领辐射作用

通过闵工学堂平台向闵行区职工开设技术讲座或技能课程,发挥职教优势作用,提升引领辐射和服务社会的能力。

五、保障措施

(一)机制制度保障

培养基地在教师发展中心的为确保基地工作扎实开展,调动种子计划学员积极性,在教师发展中心的领导下,制定相关的培养管理办法、考核方案和制度、工作计划和工作行事历,要求每位学员按照基地培养的要求和自己的工作实际,实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学及教科研上各个方面的能力。同时组织学员进行答辩活动,学员需面向专家团队进行答辩,通过过程监督与结果考核并重的活动,保证工作实效。

(二)经费保障

根据上级相关规定,2019年的基地运作经费由学校自筹,年额度不少于3万元人民币。

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