上海市群益职业技术学校2019年度教育质量报告

【 作者:jsfzzx  点击数:184  发布于:2020-01-31 】


2019年上海市群益职业技术学校

质量年度报告

1.学校情况

1.1学校概况

上海市群益职业技术学校是隶属于闵行区教育局的一所公办中等职业学校,始建于1980年,有39年的办学历史,2014年11月被评为“国家中等职业教育改革发展示范校”。学校占地面积148亩,建筑面积77817平方米,其中产权建筑面积63257平方米,非产权建筑面积14560平方米。学校建有上海市服装开放实训中心、学前教育开放实训中心、汽车文化博览馆以及充分满足教育教学求的各类实验实训室截至2019年11月1日,学校共有在校生2169人,68个教学班,在职在编教职工178人固定资产总额56311.73万元,教学仪器设备总值6350万元。学校基于发展现代职业教育的要求,开设数控、服装、学前、汽修、园林等专业,建成对接区域经济发展的办学格局。学校与企业深度合作,大力发展职前教育、职后培训;学校与本科院校合作,大力推进中高中本贯通专业的建设;学校弘扬服务社会的理念,积极开展普职融通工作,为区域的教育发展助力。

群益职校经过近四十年的探索实践,形成了“校企一体化”、“行为德育”的教育教学特色,为区域经济建设和社会发展培养了大量的高素质技术技能型人才。2019年,学校稳步推进教学诊断工作,深化办学内涵建设,群益师生在各类平台上奋勇拼搏、摘金夺银,教育教学硕果累累,学校被评为上海市“文明校园”、闵行区“文明校园”,校党总支被评定为闵行区教育系统“一支部一特色”创建示范点,校工会被中国教育工会上海市委员会评为先进教工之家,学校还荣获了首届“炎黄培杯”中华职业教育非遗创新大赛最佳组织奖、闵行区“我的天地我做主”五年级学生体验型课程特殊贡献奖、闵行区第六节届市民读书活动优秀组织奖等奖项,学校被评为2019-2020学年度闵行区体育传统项目学校(自行车、田径),被列为中国纺织服装教育学会会员单位。

1.2学生情况

2019年学校共有在校生2169人,其中本市户籍学生1165人,来沪从业人员随迁子女学生308人,面向新疆对口支援学生390人,成人中专生306人。

2019年,学校招生录取636人,其中招生本市户籍315人,面向来沪从业人员随迁子女招生87人,面向新疆对口支援招生133人,成人中专招生101人。本年度,学校共有中本贯通生235人,招生73人,在校生235人,毕业生37人;中高贯通生351人招生128人,在校生351人,毕业生115人。

截止2019年8月,学校的毕业生为812人,升入全日制普通高校学习450人,就业361人,出国留学1人,一次就业率达98.80%

1.3教师队伍

学校根据上级文件、办学规模专业建设需求以及“十三五”教师队伍建设发展规划,有计划、分步骤地开展师资引进、培训和队伍建设工作,师资较为充足,梯队建设较为合理,满足了教育教学的需求。校现有在职在编教职工178人,其中专任教师154人,生产(管理)一线聘请的兼职教师44人,生师比为12:1。文化课教师79人,专业课教师75人,较好地满足了课堂教学和实训教学的需求。学校多渠道培养“双师”型教师,提高专任专业课教师的“双师”素养,2019年“双师型”教师占专任专业教师的44.1%。此外,专任教师中具有硕士研究生以上学历的教师44人、具有本科学历的教师115人;副高级教师职称27人、中级教师职称84人,40人拥有国家职业资格证书、行业企业资格证书。

师资队伍基本情况表

教职工数(人)

双师型比例

专任教师数(人)

专任教师数量(人)

兼职教师数(人)

在校生数(人)

生师比


公共基础课

专业技能课

178

44.1%

154

79

75

44

2169

12:1

 

 

1.4设施设备

学校有服装、学前、数控、汽修四大实训基地,校内实践教学工位总数1491个,建有开放实训中心2个——上海市服装开放实训中心(二星级)、上海市学前教育开放实训中心(一星级),开放实训中心建筑面积8723.03平方米、设备总值1970.9万元工位956个。学校操场面积为7840平方米,体育场馆面积为1448平方米,体育设备资产总值达96.31万元,体育设备设施运行费用为32.09万元。学校食堂面积3000平米,食堂设备固定资产为293.41万元。学校图书馆环境温馨、管理有序,并持续推进数字化建设工程,纸质图书现有129162册,与上年相比新增0.08万册;本年度新增中国知网和维普数字期刊论文库,目前电子图书资源总量为1500GB。

学校的实验实训室、多媒体报告厅、师生活动中心、体育馆等场馆的设备设施齐全,校园网、多媒体教学系统逐年完善,设备设施的建设水平基本满足了教育教学的需求。2019年学校的固定资产总额56311.73万元,教学仪器设备总值6350万元

2.学生发展

2.1学生素质

学校根据上海市教委发布的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》等文件精神确立学生培养目标,实施工学交替的课程,完善专业技能与文化素质全面评价的评价体系,促进学生全面发展。2019年,学生一考文化课合格率为96.7%(不含补考),比上年提升了0.2个百分点学生专业技能一考合格率为98.1%(不含补考),比上年提升了0.1个百分点学生体质测评合格率为79.61%,比上年上升了12.27个百分点;学生双证书获取率为70.44%,学生就业率为98.80%。2019年,学生在课堂学习、实习实训、各类比赛、志愿服务和文体活动中表现出色,在上海市“星光计划”大赛、“文明校园”展示,以及区、校的各类竞赛、展示活动中获得了多个集体和个人奖项。

2.2在校体验

本年度,学校继续依托学生活动中心开展丰富的技能竞赛和文化活动,全面提高学生的综合素养。学校以创业孵化基地、创客中心的课程为抓手,组织群益、泽普两地师生开展了“闵泽一家亲创业创未来”创业大赛,增进沪疆两地学生的友谊,帮助泽普困难学生家庭创业脱贫。学校组织师生参加第五届中国“互联网+大学生创新创业大赛”上海赛区(中职组)的比赛并获铜奖。学校依托心理咨询中心开展医教结合教育活动,组织学生参加“第三届上海市中小学校园应急救护基本知识与技能宣传展示活动”知识竞赛和模拟场景演练获三等奖。学校组织学生参加全国文明风采大赛普职融通职业体验活动,积极创设各类平台帮助学生提升综合素养。学校开设社团35个,比上年新增3个学生参与覆盖率86%,活动满意度为97.5%,比上年增长0.3个百分点。本年度,学生在校学习满意度仍然很高,学生对理论学习满意度92.00%,专业学习满意度94.50%,实习实训满意度97.20%,生活满意度97.60%,校园安全满意度98%,毕业生对学校满意度96.50%。在校生在丰富多彩的技能竞赛、文体活动中历练成长,学生在校学习体验良好,校园风貌健康和谐、积极向上。

2.3资助情况

学校继续严格执行国家资助政策,高效落实中职学生国家资助金专项工作,及时完成上海库、国家库的上报工作。2019年享受免学费学生数1610人,免学费总金额32元,领取助学金学生数1134人,政府资助金总额1108.59万元,其他资助金总额63.55万元。此外,中华职教社8名学生提供助学金1.6元,0.2学校根据上级文件资助工作培训会议的精神,认真做好资助文件资料整理归档工作,以高度严谨负责的态度做好资助金发放工作,资助金准时足额发放到受助学生的银行卡中。

2.4就业质量

学校继续加强毕业生就业管理工作,健全毕业生档案,构建了学校教导处统筹、各专业部主抓、实习指导教师负责的管理架构,保证就业工作规范、有序开展。本年度学校共有毕业生812人,升入全日制普通高校学习450人,就业361人,其中对口就业学生183人,出国留学1人,毕业生一次就业率为98.80%,再次就业率100%,初次就业起薪区间为2480-3000元。毕业生分赴上海实达精密不锈钢有限公司、上海明芳汽车零配件有限公司、上海文洋闵行汽车销售服务有限公司、新疆广汇汽车服务股份有限公司、新疆庞大汽车销售公司、新疆际华7555职业装有限公司等公司以及多家一级、二级幼儿园就业,毕业生表现良好,受到就业单位的广泛欢迎。

 

 

2.5职业发展

学校注重培养职业技能过硬、职业素养良好和社会服务意识较强的全方面发展人才,注重培养学生的学习能力、岗位工作迁移能力、创新创业能力。2019年,学生奋勇拼搏、摘金夺银,在各个平台上竞赛展示,取得了喜人的成绩。全校共有894人次获得国家职业资格证书,29人获得行业企业职业资格证书,18人获省级及以上技能竞赛奖项,8人次获全国职业技能大赛的奖项,23人在上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛中获得个人奖项,4个项目组在上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛中获得团体第一名。

学校通过专业放飞、职业体验、企业实践、跟岗实习、顶岗实习等多种形式培养学生的职业素养、提升岗位工作技术水平。学校借助学生创业孵化基地与创客中心搭建创业实践平台,培养学生的创业意识和就业意识,提升学生的社会竞争力。学前教育专业、服装设计与工艺专业、数控技术应用专业、汽车运用与维修专业、汽车整车与配件营销专业等专业的毕业生就业情况喜人本年度,共有151人到中小微企业就业,37人到500强企业就业,117人留在上海就业,118人留在长三角就业。毕业生工作表现良好,用人单位满意度为96.60%,企业访谈显示,群益职校毕业生深受企业和各类幼儿园所的欢迎。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校紧密围绕区域和社会经济发展前景优化调整专业结构,结合学校的“十三五”发展规划,按照“做强、做精、做特、做大”的专业建设与发展思路,大力发展服装、学前、数控和汽修4大骨干专业,形成“2+3”专业布局。学校做强“智能制造类、交通运输类”两大专业群,做精“服装设计与工艺、学前教育、园林绿化”3个特色专业。经过近几年的专业建设调整,学校目前形成了以下发展态势:

2019年,学校继续大力发展服装设计与工艺、学前教育、园林绿化三个传统特色专业,创建了服装设计与工艺和学前教育两个市级示范品牌专业,加大力度发展壮大智能制造和交通运输两个专业群,启动智能制造实训中心三期工程本年度,园林专业与上海济光学院风景园林专业顺利完成中高职贯通专业建设并开启首届招生工作。学校坚持走校企合作、工学结合的教改之路,在专业教学中实施“理实一体、做学合一、实境育人”的人才培养方式,在仿真教学环境中实施项目教学。

3.2教育教学改革

3.2.1人才培养模式改革

学校注重培养职业技能过硬、职业素养良好、有较强学习力和核心竞争力的新时代技能型人才。学校依托体验式德育平台和产学互动平台开展“工学结合、校企一体化”的育人工作,加快推进中高、中本贯通专业建设,大力推进现代学徒制试点工作,不断完善任务引领型课程体系和多维评价体系,进一步完善“产学一体、工学交替、以行育人、多样成才”的人才培养模式,在校生在各类竞赛平台上屡获佳绩,企业对毕业生满意度较高,学生培养工作取得了可喜的成绩。

学校积极开展教育教学改革工作,坚持走校企融合、工学交替的教改之路,专业教学中积极实施“理实一体、做学合一、实境训练”的教学实施方案,在仿真性教学环境中实施项目教学。学校建设校长室领导下的“立交桥式”教育教学质量监控体系,持续推进“双值周”、“荣誉激励制”、“专业放飞”和“职业体验活动”四位一体的“行为德育”特色工作。学校依托“心理咨询中心”、“学生活动中心”开展心理咨询服务和文体活动,有序开展三课两操活动和阳光体育活动。学校稳步推进教学诊断工作,立足学生综合评价系统健全学生综合评价档案,全面提高学生的综合素养。

3.2.2教育教学文件管理

2019年,学校按照教育部和市教委相关文件要求,认真落实中职课改理念,在充分调研分析就业单位的用人要求和行业发展前景的基础上,修订、完善了6个专业的人才培养方案,修订并完善课程大纲及各类教学文件。在教学诊改工作的带动下,学校加强了各专业实施性教学文件的管理工作,根据专业培养目标、课程设置、基本教学要求,进一步完善了专业教学实施大纲、课程标准、教学实施计划、学期授课计划和配套教案等文件。各类文件规范管理、有序实施。

3.2.3课程与教材建设

2019年,学校进一步完善了课程体系与教材建设。学校上半年开设28门基础课程、122门专业课程,下半年开设28门基础课程、117门专业课程。学校进一步加强了对校本教材建设的管理工作,园林专业出版了校本教材《山水盆景制作》,开发了《常见园林树木识别》、《常见园林花卉识别》两本校本教材并完成了配套教学资源的建设。学前教育专业与行健职业学院共同领衔开发了上海市中高职贯通学前教育专业教学标准,与所贯通大学合作修订了人才培养方案和课程计划,与新陆职校和天华学院合作编写了音乐、舞蹈、美术课程大纲,与3所幼儿园合作编写专业教材并获出版,其中与徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园合作编写的《幼儿生活活动保育》由华师大出版,与中国福利会托儿所合作编写的《幼儿急诊救助与突发事件应对》、《托幼园所保教工作入门》即将出版,与黄浦区荷花池幼儿园合作编写的《中等学前教育专业实习指导手册》即将出版,与徐汇区乌南幼儿园、闵行区天恒名都幼儿园合作拍摄了《生活活动保育》课程资源,建设了1门市级精品课程《幼儿急诊救助与突发事件应对》。服装专业出版了4本专业核心课程系列教材——《服装款式设计》、《服装陈列设计》、《服装工艺与纸板—女衬衫》、《服装工艺与纸板—男西裤》,开发了5个服装工艺制作的视频课程及配套资源包。学校的课程和教材建设根据教学改革相关的政策文件开展,为培养高素质技术技能型人才服务。

3.2.4实训基地建设

学校继续依托闵行区职教联盟集团,借助行业企业资源进一步加强校内外实训基地的建设。本年度,数控与机器人专业新增1个实训室,新增40个工位,新增校外实训基地8个;截止2019年,该专业共建有28个校外实训基地;该专业的校内智能制造实训中心已开工建设,预计2020年10月完工。汽修专业、汽销专业建有上汽大通、芬兰磨卡、上海通用、上海丰田、上海文洋等实训基地,本年度新增了实训设备,优化了实训室的布局,进一步推进实训室的信息化、理实一体化建设工作;此外,该专业与上海文洋闵行汽车销售有限公司合作共建现代学徒制校外实训基地。学前教育专业实训中心通过了评估验收,获批为上海市职业教育学前教育开放实训中心;该专业改建了22个钢琴房,进一步美化了实训中心的环境。服装专业建有1个二星级市级开放实训中心,建有1个国际合作交流工作室,该专业以“工作室”为抓手,进一步完善了教学与培训功能。学校的实践教学组织有序,文件资料完备规范。2019年,学生专业学习满意度为94.50%,实习实训满意度为97.20%,学生对实习实训的总体满意度较高。实训中心的进一步完善,推动了教育教学工作再上新台阶。

3.2.5信息化建设与教学资源建设

学校积极推进信息化建设,严抓校园网络安全防护和信息安全管理工作。本年度,学校完成了门户网站安全测评二级等保任务,完成了教学诊断与改进应用中心系统和学生服务大厅系统项目建设,为学校的教学、科研、管理、社会服务和校园生活提供全方位的信息化支撑。学校进一步完善了四个重点专业的教学资源库,实现教学案例、教学视频、优秀课件、职业标准、考核试题等专业配套教学素材的共建共享。数控专业引入虚拟仿真实训软件,开展理实一体化教学,充分利用微课程教学资源,构建数字化实训环境。汽修、汽销专业新增考工试题库、汽车仿真软件、汽车文化软件,建成汽车配件教学信息化建设资源库。学前教育专业建成数字化育婴教学系统,开发了1门市级网络课程,同时完善了专业教学资源库建设,新增幼儿园实境案例、微课、中职优质课教学视频等。服装专业根据课程标准和国际化专业建设的要求,进一步完善了教学资源的建设。学校持续推进图书馆的数字化建设,引入了知网全文期刊论文库,电子图书资源容量为1500GB。2019年,学校在信息化教学资源建设方面取得了新成绩。

3.2.6国际合作

2019年,学校继续依托中芬职业教育卓越中心开展国际合作,汽修专业与磨卡贸易 (上海)有限公司合作建立汽修“教学工厂”,引进汽车钣喷技术,双方继续合作培训师资、学生、企业员工;服装专业开展了《走进造型与可视化》专业教师集中培训。学校依托区职教联盟开展国际化育人专项培训,有1位教师赴德培训并结业。学校多年来持续开展教师国际化培训工作,多位参培教师已成长为课程与专业建设的中坚力量,为学校的内涵建设与长远发展贡献智慧和力量。

3.3教师培养培训

2019年,学校在编在岗专业教师178人,专任教师154人,新引进专任教师3人,其中硕士学历2人、本科学历1人、双师型教师2人。学校稳步推进教师队伍的梯队培养工作,截止2019年12月,中级职称评定新增4人,学校另有1人为市级名师,24人为区级骨干系列教师。学校建有1个区级“种子计划”培养基地,基地现有“种子计划”培养主持人1人、学员14人。

本年度,学校继续依托闵行区职业教育联盟以及校企合作单位开展教师赴企业实践培训工作,围绕专业建设发展目标稳步提升教师的双师素养,专任教师企业实践总时间923人日,专任教师企业实践总人数69人,专任教师参加行业、企业培训62人次,专任教师参加行业、企业培训521人日。学校继续依托“十三五”培训平台开展各级各类培训工作,做好“十三五”培训收尾工作,本年度,专任教师参加省市级培训达131人次,累计882人日,专任教师参加区级培训达199人次,累计1061人日。

学校完善了教师培训管理工作相关文件,规范了培训工作申报流程,培训管理工作得到了进一步加强,培训有效性得到了进一步提升。

3.4规范管理

2019年,学校以建设“依法治校示范校”为契机,加强依法治校与精细化管理工作,健全管理机制,完善管理制度,经教代会审议通过修订了学校章程,修改完善了学校“十三五发展规划”。

在教学管理工作中,严格落实《群益职校教学管理制度》,规范教师教学行为,加强教学过程监控,完善教学质量考核制度、教学常规检查细则,进一步稳定了教学秩序,提升了教育教学质量。

在学生管理工作中,学校结合上海市“安全文明校园”“节水型校园”“文明校园”建设和闵行区创全工作,推进行为规范养成教育,提升“行为德育”内涵,开展“垃圾分类”活动,创新“双值周”特色服务工作,创设“青年文明岗特色项目展示区”,创新“志愿服务积分制”,开发《新生入学教育手册》,丰富走廊文化,建设温馨教室,抓好一日常规管理,充分发挥学生自主管理团队的作用,增强学生自主管理的积极性,重视行规养成教育,促进学生素养全面提升。

在安全管理工作中,学校加强反恐和安保工作力度,定期开展安全教育,增强师生安全防范意识,提高师生自护自救能力。学校重视安全风险防控体系的建设,加强校园安全风险踏勘,在危险区域增装摄像头,规范地下停车库车辆停放,异地修建电动车停放处。食堂开展“明厨亮灶”活动,严把食堂、食品、饮用水、药品安全关,确保师生饮食安全。

学校的财务管理严格遵循“统一领导、集中管理”,学校全额统筹使用事业收入和其他收入,不隐瞒、滞留、截留、挪用、坐支,不设立“小金库”,不账外设账,没有公款私存。后勤管理工作全面服务教育教学,增强服务意识、规范服务行为、提升服务品位,并进一步实现了制度化、规范化、高效化。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施情况

2019年,学校继续严格按照教育部和市教委的要求开足、开齐、开好德育课,学校开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》《人际沟通与礼仪》《就业指导》,前四门德育必修课使用指定教材。德育课教师积极通过教研活动和教法评优提升授课水平,李洁、刘敏两位教师的德育课程入选德育精品示范课,马静老师的时事课堂获市三等奖。

3.5.2 校园文化建设

2019年,学校的校园文化建设围绕“立根基抓核心,扣好人生第一粒扣子”开展,加强了社会主义核心价值观教育,引导学生理解中国梦的底蕴和内涵,组织学生走出去了解城市变迁,培养爱国情操。学校团委在团员和入团积极分子中重点加强团课教育,学习习近平重要讲话精神,推进“青年马克思工程”工程。

学校借助节庆日,重点开展庆祝新中国成立70周年系列爱国主义教育活动,弘扬中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观,开展了“红歌会”“爱国诗文朗诵”“十八岁成人仪式”“群益大舞台”等活动。校合唱团参加了“我和我的祖国”上海市中职生合唱比赛并获三等奖,用歌声表达了青年学子对伟大祖国的拳拳赤子心。学校推出“内务整理——改变世界,从叠被子开始”品牌课程参加闵行区校园文化“一校一品”展示比赛。学校进一步丰富了“精益求精”的校园文化建设活动,依托民族文化教育传承基地,组织师生参加全国首届“黄炎培”杯中华职业教育非遗创新大赛暨非遗教育成果展,学校获得优秀组织奖,项目获得2个二等奖、1个三等奖。学校开展了丰富多彩的心理健康教育活动,心理剧《我怎么就没朋友》获得2019上海市学生心理健康活动月心理剧大赛三等奖。学校加入“上海无烟健康青春联盟”(全国青少年控烟志愿者联盟-上海分联盟)并持续开展控烟禁毒工作并获控烟公益宣传品征集展示活动“优秀组织奖”。此外,学校持续开展春秋游、研学夏令营、新生军训、东方绿舟国防教育等素质教育活动,提升活动成效。

 

 

 

3.5.3 文明风采活动

2019年,学校组织学生参加闵行区学生艺术节和全国文明风采大赛,荣获多个奖项。学校派出2支队伍参加上海市未来杯比赛并获二等奖。学校联合闵行科学协会共同开展环保活动,重点推进垃圾分类工作,培养学生的环保意识。学校持续做亮“青春群益志愿服务”的品牌,“青鸟志愿者”出色地完成了“F1大赛”、马桥运动会、“网球大师赛”等赛事的服务工作,并定期赴闵行青少年活动中心开展服务,获得了社会的高度赞誉。学校被教育局授予2018学年“我的天地我做主”学生体验型课程“特殊贡献奖”。

3.5.4 社团活动

学校现有35个社团,社团覆盖率86%。学校通过社团开展爱国主义教育,开展文化、技术、艺术、创业等内容的教育教学活动。2019年学校组织群益—泽普两校的学生参加“闵泽一家亲、创业创未来”创业大赛并获区“优秀组织奖”,该团队的创业成效显著,学生建设的线上线下店铺现已启动运营,并成为帮助泽普困难学生家庭脱贫工作的有效抓手。学校还组织师生参加第五届中国“互联网+大学生创新创业大赛”上海赛区(中职组)比赛并获铜奖。精品学生社团—创客社团定期组织学生学习、参赛,两只参赛队参加未来杯机器人比赛均获得二等奖。

3.5.5 团组织学生会建设及活动

本年度,校团委进一步完善了团员档案管理工作,完善智慧团建工作,严控团员发展速度,做实做细入团积分制,建立健全扁平化、项目化、信息化运行机制,借助公众号、微信、QQ等平台,完善各级团组织间的信息发布、交流、反馈、互动和联动机制。团委建立健全困难学生帮扶和权益维护机制,为家庭贫困的学生提供勤工俭学岗位,建立了权益部。团委立足“十·一”、“一二·九”等纪念日开展主题教育活动,开展了歌唱祖国、“礼赞新中国”红歌合唱比赛、“十八岁成人仪式”等活动,积极开展仪式教育活动,激发团员向上向善的自觉性。

校团委大力宣传团员优秀事迹,积极发挥团员先锋模范作用,通过“我身边的工匠”、“最美中职生”、“最美志愿者”等项目的评选活动,为广大青年学生树立学习榜样。校团委继续优化志愿者上岗流程,通过志愿者学校培训、考核、讲座等形式加强志愿服务教育。本年度,校团委普及了“志愿积分护照”,成立志愿者服务中心,通过公益课等形式逐步形成了6大品牌志愿服务活动。志愿服务不仅辐射周边社区及各类大型赛事,还通过“蓝盒子行动”为新疆铁克勒村捐赠了一个图书角。本年度,团委共组织1654人次参与志愿者活动,荣获闵行区志愿者特殊贡献奖。校团委持续加强团干部选拔、培养和管理工作,完善团干部选配使用机制,优化团干部发展机制,关心专任团干部的使用和培养。借助大赛平台,树立学习、创业实践榜样;组织学生参加第十四届全国文明风采大赛活动,荣获上海市一等奖3个、上海市二等奖16个,上海市三等奖17个、上海市优秀奖12个。团委组织学生参加上海市学生艺术节活动,荣获上海市一等奖3个,闵行区一等奖5个,二等奖6个,三等奖8个。此外,另有6名同学被授予“闵行区优秀志愿者”称号。校团委组织团员开展丰富的校内文化建设活动,并在上海市结核病防治优秀黑板报评比中获一等奖1个,二等奖1个。校团委还积极投身普职融通工作,协调各部门安排初中学校体验日期、课程、志愿者等工作,做好开班仪式及体验反馈工作,确保5752名初中学生的体验活动得以顺利进行。校团委的工作稳步推进,成效显著。

 

3.6 党建情况

2019年群益职校党总支以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实习近平总书记考察上海的重要讲话精神,借助基层党建全覆盖检查的契机,夯实党建根基;通过“不忘初心、牢记使命”主题教育活动深化党性修养,提升学校党建水平,进一步推进依法治教、依法治校、依法办学工作进程。

党总支通过“党建+”特色工作模式,提升党组织的领导力,为学校发展注入“红色动力”。2019年,群益党总支共有党员81人,预备党员1人,积极分子10人。全体党员积极分子积极参加三会一课,1名积极分子参加区党课培训。一年来,在党员的带动下,全体教职工不懈努力,兢兢业业奋斗在教育教学各个岗位上,学校被评为上海市首届文明校园称号,党总支被评为2019年闵行区教育系统“一支部一特色”创建示范点,获得马桥镇区域化党建共建工作社区服务类特色项目奖。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校不断深化与企业、行业协会的合作,参与了闵行职教联盟集团、沪喀职教联盟集团2个本市区域性职教集团,参与了上海农林职教集团、上海交通物流职业教育集团2个本市行业性职教集团。截止2019年,学校的合作企业共有56个,其中500强企业数3个。合作企业与学校联合开展育人工作,本年度企业订单学生数为96人,合作企业接收学生顶岗实习数为513人,合作企业接收教师实践数为66人。

学校依托联盟整合政府职能部门、企业、兄弟院校、职教科研机构等优势资源,建立校企合作专业指导委员会,成立行业专家工作室,完善校企融合、工学交替的育人模式,推进订单式学生培养工作,建立了“三之三”、“幼狮”、“尚玺制衣”等订单班,设立企业奖学金,完善生产性实训基地建设,强化了4个微型生产经营孵化中心的功能,不断推进汽修、服装等专业与企业的深度合作,与摩卡贸易(上海)有限公司、新疆际华七五五五职业装有限公司合作探索校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制育人模式。

学校加强与莘庄工业区内企业的合作力度,构建了更加紧密、多元、深层次的校企合作新模式。2019年,学校新开机器人专业,与上海洛倍科技有限公司签订校企合作协议;学前教育专业新增2个优质民办幼儿园作为校企合作单位。

学校的专业建设依托合作单位和联盟取得了长足的进展。数控专业内涵建设依托20家校企合作单位开展,充分利用数控专业校企合作专业指导委员会的资源优势,开展了一体化育人的现代学徒制试点工程,实现产学有机互动。

汽修、汽销专业以深度校企融合的方式夯实专业内涵建设,与多家企业建立了长期稳定的合作关系,如上通用、丰田、幼狮、文洋、上汽大通、景格、庞大、广汇、芬兰磨卡、美国ppg漆油公司、仕成等,企业与学校共同建设并逐步完善校内外实训基地,持续推进数字化实训中心的建设工程,在校内建立了喷漆项目实训教学工厂,成立了陶巍大师工作室,与上海幼狮、文洋联合育人试点现代学徒制,育人成效显著。

园林专业与上海市闵行区苗圃、上海源怡种苗有限公司、上海植物园、上海燕青工程有限公司等公司合作育人,合作企业除直接派出国际技师、高级工程师来校任教,还深度参与专业建设规划、校内实训、教学实习、顶岗实习、学生就业等方面的工作,提升了育人工作的实效。

学前教育专业为打造“德技并修、人文特色”的高素质发展型保育人才,不断深化“园校深度融合、工学有机结合”人才培养模式改革,建立了“互惠共赢”的园校合作机制,实现了保教岗位互聘、教师培训共享、课程教材共建,实践场地共用、教学资源共享,园校双方合作共赢,合作层次不断深入,这些举措有效促进了企业文化进校园工作,育人工作再上新台阶。

服装专业对接12个产学合作企业,聘请行业、企业专家来校开展师生培训,派出师生赴企业深入调研实践,该专业为企业提供的毕业生深受企业好评,校企合作互利共赢。

学校内职班与新疆际华7555职业装有限公司、广汇集团、庞大集团三所中国500强企业持续合作,设有新疆际华7555职业装有限公司现代学徒制培养订单班,内职班与喀什华汇汽车销售服务有限公司联合培养实习生,全面解决了内职班学生的实训、实习、就业等问题。

4.2学生实习情况

本年度,2017级的703名在校生中(含10名特教生),198人参加了顶岗实习,其中内职班有实习生53人,另有495人继续完成“2.5+0.5”学制的学业。学校根据人才培养方案进一步完善学生的认知实习、跟岗实习、顶岗实习的相关文件,进一步加强实习管理工作。本年度,数控专业实习生分赴航天城、上海实达精密不锈钢有限公司、上海明芳汽车零配件有限公司等10多家知名企业,在技术岗位、管理岗位上实习实践;该专业的 “工学交替、跟岗实习”工作顺利开展,15个班级近500人次赴相关企业开展了为期一到二周的跟岗实习。汽修、汽销专业实习生赴上海文洋闵行汽车销售服务有限公司的荣威、雪佛兰、别克、大众四个4S店开展技术岗位和销售岗位的实习实践。学前教育专业本年度共有10855人次赴优质幼儿园跟岗实习,117人赴幼儿园顶岗实习,其中15人赴上海市示范幼儿园实习,实习岗位包括保育员、育婴师、教师助理等,实习管理规范有序。服装专业的实习生赴12个产学合作企业跟岗实习、顶岗实习,实习生对实习实践情况满意度较高。内职班实习生赴新疆广汇汽车服务股份有限公司、新疆庞大汽车销售公司、新疆际华7555职业装有限公司等单位的技术岗位、管理岗位实习实践,实习满意度较高。

本年度,学生对实习、实训满意率为97.2%,总体满意度较高。学校依托校企合作单位整合优质实习实训资源,培养实习生进一步精进专业技能,帮助实习生充分了解行业、企业现状与发展前景,为其就业打下坚实的基础。

4.3集团化办学情况

学校借力集团提升办学内涵,加入了闵行职教联盟集团、现代农林职教集团、上海交通物流职业教育集团、上海-喀什职业教育联盟等集团,成为集团骨干。学校是上海-喀什职业教育联盟秘书长单位,在推进联盟工作中起着至关重要的作用。学校加入了中国纺织服装协会、中国汽车流通协会、中国汽车维修协会等行业协会,通过合作进一步推动了专业建设与学校发展。学校与隶属于集团和行业协会的企业建立了紧密的校企合作关系,建立了企业冠名的现代学徒制试点班,师生参加行业企业培训并取得了权威的行业职业技能专项证书。这些举措进一步提升了办学内涵,提高了办学水平。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

本年度,学校招生录取636人,其中招生本市户籍315人,面向来沪从业人员随迁子女招生87人,面向新疆对口支援招生133人,成人中专招生101人,中本贯通招生73人,中高职贯通招生128人。在校生数为2169人,本市户籍生数为1165人,来沪从业人员随迁子女生数为308人,面向新疆对口支援生数为390人,成人中专生数为306人,中本贯通生数为235人,中高贯通生数为351人。本年度的毕业生数为812人,升入全日制普通高校学习450人,出国留学1人,就业361人。

在校生学习风气和学习体验良好,学生文化课合格率为96.7%,比上年提升了0.2个百分点;专业技能合格率为98.1%,比上年提升了0.1个百分点;实习实训满意度为97.2%,比上年提高4.2个百分点;学生就业率为100%,比上一年度提高0.18个百分点。全校共有894人次获得国家职业资格证书,29人获得行业企业职业资格证书,18人获省级及以上技能竞赛奖项, 8人次获全国职业技能大赛奖项,23人在上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛中获得个人奖项,4个项目组在上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛中获得团体第一名。用人单位对毕业生满意率为96.6%,学生培养工作取得了可喜的成绩。

5.2社会服务

2019年,学校通过民族服饰文化传承教育基地,面向社会普及传统文化,开设盘扣制作、香囊制作、口金包制作等体验课程,开展校际交流活动。学校面向上海市开展职业体验活动并获得了上海市职业体验日项目最佳设计二、三等奖,学校面向闵行区开展普职融通职业体验活动,开发《群益职校普职融通职业体验指南》。一年来,50余所初中校近9700人来我校开展职业体验活动,包括闵行区实验小学、上宝中学、平南小学,校际交流和普职融通工作成效显著,社会反响良好。此外,学校依托“青鸟志愿者服务基地”开展社会服务工作,形成了“青春群益志愿服务”品牌。

5.3对口支援

2019年学校积极推进对新疆喀什师范学校、江西上饶职业技术学校和湖南浏阳市职业中专的职业教育对口支援工作,4次接待喀什地区、江西上饶学校和浏阳中专师生共37人次来沪学习;向泽普二中共捐赠2500余册图书;组织“手拉手、心连心、民族团结一家亲”结对活动,沪喀两地24名学生代表结下了深厚的友谊。

作为沪喀联盟秘书长单位,学校有针对性地开展帮扶工作,帮助提升受援单位的管理干部、师资队伍建设水平。学校通过“组团式”送教、“结对式”跟学、“浸润式”体验等形式,通过长短期培训以及互动教研等方式,聚焦教育教学、班级管理、教学研究和企业实践等工作,促进双方教师信息化能力和教学水平教学相长,实现跨域传、帮、带。

学校帮助受援单位加快实训基地、实验室的建设力度,加强基础设施硬件“升级”,完善、优化实验室功能,并配套制定专业人才培养方案、实训基地总体建设方案和实验实训室运行管理制度等。学校充分发挥行业协会作用,整合跨域企业资源,引入沪疆优质企业共建校内外实训基地,共同开发面向生产活动的实训项目,引入企业技术能手,开展异地“现代学徒制”工作,推行“做学一体,工学交替”,推进深度产教融合。目前学校共有765名新疆内职班学生顺利毕业,就业升学率高达98.5%。一些专业技术技能过硬的优秀学生在毕业后反哺当地职业教育。由群益职校与上海东海学院共同培养的毕业生祖白达•艾合买提等8位服装专业毕业生今年在喀什职业技术学院服装系任教,从事班主任及专业实训教学工作。

学校开展了多种形式的“手拉手”交流互动,内容充实,深受学生们的喜爱。内职班与本地班学生通过开展结对子、走亲戚活动,近距离走进彼此对方的家庭,了解沪疆两地风土人情,进了不同民族文化的交流借鉴与融合;学校还通过图书捐赠等形式牵起两地师生情谊。此外,在民进上海市委会、民进闵行区委、中共闵行区委统战部、闵行区教育局的指导下,学校积极响应对口帮扶浏阳、江西的号召,利用资源优势,推动上海优质职教资源与浏阳职业中专学校、张家界航院、江西上饶市广信区职校等学校的对口帮扶及交流合作,在交流学习中共同成长。

6.举办者履责

6.1 经费

2018年学校全年投入办学经费11333.66万元,全额财政性教育经费投入。其中:中央财政教育经费投入211.84万元,市级财政教育经费投入(市教委拨款)1411.22万元,区级财政教育经费投入(区财政拨款)8963.04万元,区级财政教育经费投入(区教育局拨款)78.08万元,区级财政教育经费投入(区委办局拨款)27.47万元,非财政性教育经费投入642.01万元。学校办学经费充足,进一步加强了软硬件设备设施建设,教育教学各项工作开展顺利,办学质量进一步提升。

经费指标

2018年度

单位

学校办学经费收入总量

11333.66

万元

财政性教育经费投入总量

10691.65

万元

——中央财政教育经费投入

211.84

万元

——市级财政教育经费投入(市教委拨款)

1411.22

万元

——区财政性教育经费投入(区财政局拨款)

8963.04

万元

——区财政性教育经费投入(区教育局拨款)

78.08

万元

——区财政性教育经费投入(区委办局拨款)

27.47

万元

非财政性教育经费投入总量

642.01

万元

——其中:学费收入

153

万元

免学费学生数

1610

万元

免学费总金额

32

万元

领取助学金学生数

1134

政府资助金总额

1108.59

万元

其他资助金总额

63.55

万元

6.2政策措施

上海市群益职业技术学校是隶属于闵行区教育局的一所政府全额拨款的公办中等职业学校,实行校长负责制,设校长1人、书记1人。学校的管理方式为二级管理机制,校长室下设5个专业部,7个管理职能部门。2019年,学校制定并完善了系列规章制度,加强了行政管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、财务资产管理,严格推进依法治校工作,加强动态管理、过程监控。

本年度,学校继续贯彻落实上海市教育委员会《上海市职业教育改革和发展十三五规划》、《上海市职业教育工作要点》等各级各类文件,全面调研梳理了学校管理、专业设置、中本中高贯通建设、实训中心建设、信息化建设、教师培训、创业教育等方面工作中出现的新情况,修订完善各级各类章程与文件,学校的内涵建设得到进一步的深化发展。

7.特色创新

7.1普职融通强发展   职业体验促成长

学校依托上海市学生职业体验日项目,搭建普职融通智慧交流平台,通过“普职渗透联合培养”形式,开展职业生涯启蒙、职业规划教育,推进职成教一体化工作,通过普职渗透,开展职业生涯启蒙、职业规划教育,推进职成教一体化项目的探索与实践,在职业学校和幼儿园、小学、中学等普通教育学校之间建立一种新型的“普职融合”的合作机制,探索建设区域幼小中职有机衔接,内涵丰富、科学适切的职业生涯启蒙、职业规划教育内容课程体系,力求形成严谨的课程体系与相配套的教材;形成以学生发展需求为导向,形式多样、注重体验、讲求实效的生涯教育服务体系;建立家校社三位一体、多方联动,资源配置多元、管理机制完备、评价激励有力的保障体系,增强中小学生生涯规划的意识与能力,培养自尊自信、积极乐观、奋发向上的个性品质,促进学生的健康成长与终身发展。普、职携手不断拓宽合作对象和合作范围,丰富学生发展路径,力争成为区域普职渗透和职成教一体化的典范,更好地服务于每一个学生的成长与发展。


7.2团结之花盛放在成才之路上 民族教育工作成效显著

2019年6月由中共中央宣传部刊发的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》在“全面贯彻党的民族政策、宗教政策”条目下谈到:“民族团结是我国各族人民的生命线……发展是解决民族地区各种问题的总钥匙。要积极创造条件,千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展,多办一些顺民意、惠民生的实事”。在此思想指导下,群益职校开办并逐年完善内地新疆中职班,把民族团结落实到实处。这项工作进一步增强了各族学生的五个认同意识,帮助加快了新疆经济社会发展。多年来,为了走出一条有特色、可示范的内职班办学之路,也为了每一位内职生的全面成才,群益职校不断实践探索内职班人才培养模式,做到了“德育为先”,通过军训政训、推广双值周、每月放飞等工作提高学生的五个认同意识怕;实行“混班混学”促进民族融合,开展“强技为本”教学工作,立足现代学徒制帮助学生习得过硬技能;重视“素养为基”的原则,开设多彩社团全面提高学生的综合素养。

 

8.主要问题和改进措施

1、国际化合作有待深化

学校将继续依托闵行区职教联盟集团和中芬职业教育卓越中心深化国际化合作项目,加强与国外职业院校的交流与合作,引入优质教育资源,加强成果的转化研究,提高国际交流合作的质量和水平。

2、信息化建设有待加强

学校将进一步加强信息化建设力度,力争实现虚拟课堂、无纸化办公;学校进一步优化管理决策流程,以信息化建设为契机提升教育教学管理水平,尤其提升招生、就业以及教育教学评估系统的建设水平。

3 、管理队伍建设有待加强

学校的管理队伍建设有待进一步加强,管理水平和教学质量有待提高。学校尤其要通过教学诊断与改进工作做好学业水平测试工作,加强中本、中高职贯通班的文化课教学研究,完善与之相配套的制度建设,以进一步提高教学质量,提升办学实效。

9.愿景展望

学校将继续稳步落实“十三五发展规划”,弘扬“群策群力、精益求精”的学校文化,强化特色工作,弥补短板不足,深入推进现代职教体系的建设工作,构建更加完善的纵向贯通、横向融通的人才培养体系。

1、牢固树立“安全第一”和“依法治校”的思想,做好“十三五”收尾工作。

2、坚持立德树人的指导原则,不断深化“行为德育”特色工作的内涵建设,围绕学校精神、制度、物质、活动四个层面加强校园文化建设。

3、推进数字化校园建设工程和教学诊改工作。

4、加强师资队伍建设,尤其是“双师型”队伍建设,积极创设平台,鼓励帮助文化课教师成长。

5、做好与新疆喀什、江西上饶和湖南浏阳的对口帮扶工作。

6、加强资产、财务管理工作,做好三期基建,力争建设一流的智能制造开放实训中心。

附件:特色案例

群益职校2019年度教育质量报告附特色工作案例一

普职融通强发展   职业体验促成长

——普职融通工作案例

一、实施背景

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》对我国现代职业教育体系建设的目标早就予以明确。《上海市教育委员会关于加强中小学生涯教育的指导意见》中明确指出中小学生涯教育是运用系统方法,指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解,促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。加强中小学生涯教育,是促进学生全面发展和终身发展的重要举措,也是上海深化教育综合改革、实施新时期德育与心理健康教育的必然要求。凯兴斯泰纳于上世纪初提出“劳作学校”的思想。他主张在国民学校里开设劳作课,课程的目的不在于介绍劳动本身和特定职业所需的材料,而在于养成和唤起“公正的劳动方法”“严谨的劳动习惯”和“真正的劳动热情”,即完成职业教育的“预备教育”任务。而这里的“预备教育”即是在基础教育阶段进行的职业启蒙教育。美国职业生涯规划大师舒伯将人的职业生涯发展分为五个阶段,其中第一阶段为0~14岁,主要对应于基础教育阶段。由此可见,在普通教育中渗透职业生涯教育的改革极其必要,普职渗透、普职融通,是社会发展的必然要求。基于此,学校在陈金国校长的特级校长任务书中连续多年提出并推进“普职渗透,开展职业生涯启蒙、职业规划教育,推进职成教一体化”项目。

二、项目意义

教育的最终目的是培养社会需要的合格人才,促进人的全面发展和终身发展。虽然普通教育和职业教育,实施教育的方法和过程不同,但普职渗透办学模式是当今教育发展的重要趋势,职成教一体化推进职业启蒙职业规划教育是社会发展的必然要求。现代职业教育体系真正之根,是融于普通基础教育之中的职业生涯启蒙教育。该项目以“普职融合”理念为基本取向,开展普职渗透、融合教育,即在基础教育阶段进行职业启蒙教育,并不是培养学生面向未来岗位的职业技能,而是提供一定的职业理想、情感和态度教育。普职渗透、融合教育,旨在为学生提供多样化的选择路径,将职业教育从“就业导向”转向“职业发展导向”,促进学生职业生涯的可持续发展。

三、项目目标

学校依托上海市学生职业体验日项目,搭建普职融通智慧交流平台,通过“普职渗透联合培养”形式,开展职业生涯启蒙、职业规划教育,推进职成教一体化,通过“普职渗透,开展职业生涯启蒙、职业规划教育,推进职成教一体化”项目的探索与实践,在职业学校和幼儿园、小学、中学等普通教育学校之间建立一种新型的、现代的“普职融合、联合培养、互惠共赢”的合作机制。探索区域幼小中职有机衔接,内涵丰富、科学适切的职业生涯启蒙、职业规划教育内容体系,力求课程化,形成教材;形成以学生发展需求为导向,形式多样、注重体验、讲求实效的生涯教育服务体系;建立家校社三位一体、多方联动,资源配置多元、管理机制完备、评价激励有力的保障体系,增强中小学生生涯规划的意识与能力,培养自尊自信、积极乐观、奋发向上的个性品质,促进学生的健康成长与终身发展。普、职携手不断拓宽合作对象和合作范围,丰富学生发展路径,力争成为区域普职渗透和职成教一体化的典范,更好的服务于每一个学生的成长与发展。

四、项目重点建设(开展)任务

1、丰富中小学生职业体验,打通生涯启蒙、生涯探索、生涯规划、职业规划各环节,为职业生涯规划奠基。

依托校内师资力量,借助校内外实习实训场所,面向幼儿园、中小学生开设综合实践活动课程,注重幼小衔接,主要通过观察、模仿、游戏体验等活动形式,指导小学生发现并了解自身的兴趣爱好,感受学习乐趣,提高学习兴趣,增强学习自信心,引导小学生形成基本的社会职业认识和人际交往能力,初步培育终身学习和发展的意识。通过中等职业学校职业体验日、校园开放日等活动的实施,以初中学生综合素质评价为指导,以综合实践活动为载体,促进初中学生拓展自我认识,培养合作能力、学习能力和生活适应能力。拓展初中学生对社会分工、职业角色的体验与认识,初步形成生涯规划的意识与能力。通过生涯教育课程与志愿者活动实施方面的普职交流,以及中职校专业师资团队的职业规划、职业需求专题讲座,深化高中学生的自我认识,以志愿服务(公益劳动)、研究性学习等学习实践活动为载体,增强高中学生的社会意识和社会参与能力,激发学生的学习潜能,培养学生学业和职业的规划能力,提高学生的生涯决策和管理能力。通过各种方式的合作交流,满足学生多元发展的需求,为学生今后职业生涯规划奠基,帮助学生树立正确的择业观、成才观、人生观和价值观。

2、对接普教,提升职校学生文化素养,为学生终身发展奠基,为学生多元发展提供便利

结合《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》相关文件要求,以及中本、中高职班合作高职院校文化课要求,学校将依托普教系统优秀的师资力量,通过送教上门、联合开展教研活动、社团互访等方式,共同参与职校学生文化素养的提升,使职业教育与普教的学科教育相互渗透与融合。既帮助“每个孩子健康快乐成长”,也为学生多元发展多样化成才搭建平台。

3、开展职业体验、志愿者活动,服务社会,培养工匠精神

深入贯彻落实上海市教育委员会“上海市学生职业体验日”活动相关文件精神(以下简称“体验日活动”),立足专业特色,发挥学校精品专业、精品课程、开放实训中心、特色校园文化等优质资源服务社会的功能,通过项目式职业体验,以及生涯教育课程与活动的实施,学生参与职业体验日活动担任小助教,深入周边社区开展讲座和体验式活动,结合中职学生综合素质评价,活动中不断提升学生的学习能力与社会适应能力,以工匠精神引导学生充分认识自我,了解专业就业信息,增强自信,锤炼技能,提高职业素养,规划学业和职业,培养精益求精的工匠精神。

2018学年“普职渗透,开展职业生涯启蒙、职业规划教育,推进职成教一体化”任务表。

序号

学段

时间

内容

备注

1

高中

2018.09-2019.03

普职融通推进生涯教育一体化协议签署

2

2

初中

2018.09-2019.03

普职融通推进生涯教育一体化协议签署

3

3

小学

2018.09-2019.03

普职融通推进生涯教育一体化协议签署

3

4

高中

2018.10

拍摄职业体验生涯教育视频

1

5

元吉社区邻里中心

2018.10—12(第一期)

亲子手工、阅读、幼儿歌舞、创意乐高、头饰

送教上门职业体验

2019.03—05

(第二期)

亲子手工、阅读、幼儿歌舞、创意乐高、头饰

送教上门职业体验

6

高中

2018.11

校级交流互访

1

7

天恒名城邻里中心

2018.11—12

(五课时/期)

乐高教育系列课程

送教上门

职业体验

2019.03—05

(五课时/期)

乐高教育系列课程

送教上门职业体验

2019.03—05

(五课时/期)

活字印刷术

送教上门职业体验

8

青少年活动

中心

2018.09—12

纸盘画、织布、衍纸、攀岩、烘焙等共计16个项目

送教上门职业体验

2019.03—06

纸盘画、织布、衍纸、攀岩、烘焙等共计16个项目

送教上门职业体验

9

高中

2019.01

艺术社团校级交流

1

10

青少年实践基地

2019.04

上海市学生职业体验日活动(课程定制)

职业体验

11

初中

2019.02-06

职业启蒙、职成教一体化课程开发,教材编写

1

2019学年普职融通职业体验安排表

序号

初中校名称

体验日期(年/月/日)

体验学生数

(七年级)

1

闵行五中

2019年10月18日

周五

267

2

实验西校

2019年10月18日

周五

346

3

民办莘庄

2019年10月18日

周五

60

4

闵行四中

2019年10月25日

周五

282

5

颛桥中学

2019年10月25日

周五

450

6

鹤北中学

2019年11月1日

周五

286

7

七宝实验

2019年11月1日

周五

232

8

燎原学校

2019年11月1日

周五

71

9

民办美高

2019年11月1日

周五

50

10

浦江二中

2019年11月15日

周五

246

11

浦江三中

2019年11月15日

周五

216

12

闵行三中

2019年11月15日

周五

247

13

莘松中学

2019年11月23日

周六

859

14

七宝二中

2019年12月6日

周五

659

15

七宝三中

2019年12月20日

周五

289

16

上宝中学

2019年12月20日

周五

340

17

浦江一中

2019年12月27日

周五

418

18

复旦万科

2019年12月27日

周五

88

19

德闳学校

2019年12月27日

周五

94

20

文来中学

2020年1月13日

周一

512

21

文绮中学

2020年1月14日

周二

415

22

博世凯

2020年1月14日

周二

67

23

启智学校

2020年1月14日

周二

20

24

莘光学校

2020年1月15日

周三

467

25

万科双语

2020年1月15日

周三

68

26

协和尚音

2020年1月15日

周三

55

27

康城学校

2020年1月16日

周四

362

28

莘城学校

2020年1月16日

周四

363

29

启德学校

2020年1月16日

周四

16

五、实施步骤

第一阶段:准备阶段(2018年9月-10月;2019年9月)

1、延续普职渗透交流合作传统,梳理总结之前普职渗透工作得失,学习并深入领会《中小学德育工作指南》《上海市教育委员会关于加强中小学生涯教育的指导意见》等文件精神;

2、新增普职融通合作学校、周边社区的调研、选取,制定相关的工作制度和具体工作方案,完成项目计划书;

3、组建新的领导小组和工作小组,推进普职融通试点项目;与新的合作学校、社区共同选派和组建相应的教学团队,为实现合作学校、社区之间的教师、工作人员互派奠定基础;

4、初步确定普职渗透职业体验项目内容,通过家校联系将生涯教育融入家校共育,使家长了解生涯教育的理念与方法。

5、制定并上报项目预算,确定体验项目及内容。

第二阶段:实施阶段(2018年11月-2019年4月;2019年10月——2020年1月)

1、立足合作双方各自优势,设计、开发普职渗透课程;

2、依托校内师资和实训中心,每月面向普职融通合作学校学生开设综合实践活动课程,合作学校的学生通过走校学习、实地体验、社团互访交流的方式,增进中小学与职业学校的交流。学校也可通过送教上门的方式,选派优秀教师至普职融通合作学校开展职业技能培训或进行职业启蒙、职业规划讲座。面向合作学校,向具有共同生涯辅导需求的学生群体,组织开展基于团体辅导的生涯教育活动;针对学生的个性差异,积极提供面向个体的生涯规划辅导;

3、鉴于学生文化课学业水平测试、中本中高班文化课学习的整体要求,邀请普职渗透合作学校(高中)的优秀师资来校开展文化课学科的专题讲座和辅导,包括外教来校授课。同时,合作校之间开展联合教研活动,达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的;

4、以上海市职业体验日、初中生社会实践职业体验活动为载体,开设创意手工、不一样的DIY——发饰制作、观摩汽车二级保养、花艺制作、创客空间、非遗传习——活字印刷、剪纸、盘扣展示、小小礼仪师、丝巾佩戴等职业体验项目,引导广大中小学生了解职业教育、体验职业乐趣、树立职业理想,提高学生创新精神、实践能力,促进学生生涯规划意识和能力的培育、发展;

5、通过志愿者进社区活动,为社区居民或再就业人员举行讲座或技能体验培训,提高参与活动人员的职业能力。

6、引导家长积极参与普职渗透活动,活动中尊重学生的个性特长、成长规律和发展需求;联动家庭科学开展生涯指导,发挥生涯教育的家校合力。

第三阶段:总结阶段(2019年5-6月;2020年1月)

1、完成普职融通项目总结,依托闵行职教联盟的优势资源,对普职渗透课程设计及实施进行评估;

2、教材成果汇编成册;

3、立足普职融通项目的推进,开展相关课题研究。

六、工作举措

1、完善领导和工作小组,建立普职融通长效机制,制定具体工作方案,组建专门化师资团队,为合作中小学量身定制职业启蒙、体验课程;

2、结合学校资源优势,扩大合作范围,推进普职渗透,面向幼儿园、小学开展职业生涯启蒙教育,面向中学开展生涯规划教育,扩大普职渗透合作学校,签订合作协议;

3、利用学校师资和专业优势,面向社区居民、下岗再就业人员开展专业技能讲座和上岗培训,服务终身教育,推进职成教一体化;

4、结合普职渗透项目,开展课题研究,开发符合不同层次学生特点的普职渗透的劳技教育和配套教材。

5、落实经费保障和激励措施,确保普职渗透工作卓有成效。

七、项目达成情况

学校先后与闵行实验小学、明强小学、马桥实验小学、平南小学、上宝中学、七宝二中、闵行中学联盟(包括闵行中学、闵行四中、闵行三中、华理科高、文绮中学、鹤北中学)、文来高中、田园高中、浦江高中、闵行区青少年实践基地、闵行区青少年活动中心、莘松幼儿园、佳佳幼儿园等中小幼学校(园)开展合作共建、普职融通交流体验活动,相继签署合作共建协议,通过课程、师资力量、生源、开放式实训中心的资源共享,为学生搭建多样化的成长平台,推动普通中学特色发展和职业技术学校育人模式创新。通过组织参加 “教博会”开展“职业体验日”、“图书真人秀”等活动,组织来校体验师生聆听行为德育主题汇报,通过德育微课平台面向师生介绍“内务整理、双值周、荣誉激励制、专业放飞、志愿者活动”等主题教育活动的内涵;通过组织普职融通合作学校师生来校校园观摩(参观学生寝室、学前开放实训中心、服装开放实训中心、数控实训中心、汽车文化博览馆、少数民族服饰陈列馆、盘扣馆;现场观摩内务整理、大值周工作,体会学生自管会队伍、学生志愿者的现场引导、介绍服务;观摩“温馨教室”、“温馨寝室”成果展示等)亲身感受学生志愿者的专业素养技能水平,直观感受行为德育育人成效。传递“行为德育”模式,提升“行为德育”内涵。组织专业教师外出赴田园高中等普通高中开设专题讲座和体验课程,面向上宝中学、平南小学等中小学开放共享开放式实训中心、课程、师资等教育教学资源,为普职融通学校订制校本职业体验课程,推进普职渗透,开启职业生涯启蒙教育,利于学生成才道路上的多样化选择。仅2018年参与普职渗透项目活动的学生人数就近5000人,2019年来校职业体验初一学生近8000人。闵行中学派出外教深入群益学前中本班课堂,为学生开设英语口语课,提高学前专业学生的英语口语交际能力;闵中联盟德育骨干和群益德育团队一起参加了“爱在我家——赋能训练营”培训活动,以及“心灵滋养、家校聚力”闵行中学教育联盟家校共育论坛。此外,刘博等学校教师担任闵行区创意手工体验基地技能导师,青鸟志愿者学生走进闵行区青少年活动中心、元吉社区、天恒名城等,面向全区中小幼学生、社区居民,莘庄工业区企业职工开展布艺、纸艺、绿植养护、花艺培训、辅导等活动,学校还和启智学校开展共建,进行优化特殊职业教育办学实践研究,有力地推进了“职成教一体化工程”。

八、项目成效

1、开展普职渗透志愿者活动,发掘潜能服务社会,培养工匠精神。

为贯彻落实“上海市学生职业体验日”活动《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》相关文件精神(以下简称“体验日活动”),学校依托服装开放实训中心、学前开放实训中心、汽博馆等基地,立足专业特色,充分发挥学校精品专业、精品课程、开放实训中心、特色校园文化等优质资源服务社会的功能,2018年11月、2019年4月5月,面向闵行中学教育联盟、上宝中学(372名初一学生)、明强小学(300名五年级学生)、平南小学(400名五年级学生),举办了“走进中职校,感受职业魅力,探索职业方向”的普职渗透活动,实现了资源共享、共同育人的教育目的。活动开设了丝巾造型、服饰搭配、花艺、汽车二级保养、数控铣床加工、工业机器人、幼儿舞蹈、婴幼儿照护、沙画、旱地冰球等综合实践体验活动课程,讲座及体验项目达25项,本校志愿者近千人次,参与教博会、职业体验日、普职渗透、校园开放日活动,担任小助教或引导员,深入周边社区开展讲座和体验式活动,在服务过程中,不断提升了学习能力与社会适应能力,锻炼了专业技能,提高了服务意识,明晰了职业发展目标,培养了精益求精的工匠精神。学校携手青少年活动中心合作推出志愿者活动,每星期二、三志愿者前往青少年活动中心结合专业担任助教,协助老师开展职业体验活动,累计一学期达400多人次。每周二志愿者前往启智学校爱心助残担任助教,青少年活动中心和启智学校领导老师均给予学校学生极高的评价,他们认为:“群益的学生责任心强、工作有热情,有创新意识,能很好的结合自身所学专业开展志愿者服务,是职业体验活动的得力助手。”

学校依托校内外教师、专家力量,借助闵行职教联盟平台以及校内外实习实训场所,与区域内中小学、幼儿园、闵行青少年实践基地、

青少年活动中心加强联系,创新体验、学习项目,增强普职渗透融通,有效进行智慧传递。携手闵行中学教育联盟、七宝二中、上宝中学、平南小学等,签订普职渗透共建协议,并借助闵行区德育研究会、闵行区生涯规划教育中心组平台,与普通中小学联合开展生涯规划教育活动。2019学年第一学期,29所初中校近8000人来校职业体验,学校在原有职业体验日项目内容的基础上不断创新,面向幼儿园、中小学生开设综合实践活动课程,针对小学、初高中生特点,推出了普职融通课程菜单,开发《群益职校普职融通职业体验指南》,注重幼小衔接,主要通过观察、模仿、游戏体验等活动形式,指导小学生发现并了解自身的兴趣爱好,感受学习乐趣,提高学习兴趣,增强学习自信心,引导小学生形成基本的社会职业认识和人际交往能力,初步培育终身学习和发展的意识。通过中等职业学校职业体验日、校园开放日、初中生职业体验等活动的实施,以初中学生综合素质评价为指导,以综合实践活动为载体,为初中学生增加了参观少数民族服饰陈列室、汽车文化博览馆、学生寝室项目,要求完成研学报告,保持新鲜感和体验深度,确保学生短时间接触中职校后有所收获。促进初中学生拓展自我认识,培养合作能力、学习能力和生活适应能力。拓展初中学生对社会分工、职业角色的体验与认识,初步形成生涯规划的意识与能力。通过生涯教育课程与志愿者活动实施方面的普职交流,以及中职校专业师资团队的职业规划、职业需求专题讲座,深化高中学生的自我认识,为高中生量身定制了数控铣床、工业机器人、急救等项目,以志愿服务(公益劳动)、研究性学习等学习实践活动为载体,增强高中学生的社会意识和社会参与能力,激发学生的学习潜能,培养学生学业和职业的规划能力,提高学生的生涯决策和管理能力。通过各种方式的合作交流,满足学生多元发展的需求,为学生今后职业生涯规划奠基,帮助学生树立正确的择业观、成才观、人生观和价值观。

此外,心理咨询中心姚琛老师参编高中生涯教育区本教材,研究职业体验项目如何进入中小学实践体验课程或校本课程,进而推进职业体验日常态化。如针对小学生开设的“剪纸、3D房屋拼搭、发饰DIY、我是小小园艺家”,针对中学生开设的“汽车二级保养、插花制作、 婴幼儿护理”等,“发饰DIY”“园艺插花”等项目,在此基础上,还开发了“纸艺世界”“彩蛋、草帽绘制”“3D房屋拼搭”“组合盆栽”“工业机器人”等新项目,力争使中小学生都能来校选择适合的体验项目进行职业体验,为中小学生进行职业启蒙、生涯规划奠基。学校还组织学生聆听礼仪讲座开展体验活动、观摩并学习内务整理,用细节教育学生、感染学生,使“精益求精”的校园文化成为一种教育力量,在潜移默化中影响学生。活动的开展打破了学习时空的限制,丰富了中小学生职业体验,打通了生涯启蒙、生涯探索、生涯规划、职业规划各环节,引导普通中学学生了解职业教育、感受群益文化,体验职业乐趣、感受职教特色与魅力,提升了职业教育的社会影响力和吸引力,为职业生涯规划奠基。

3、对接普教“师资共建”,联合教研,提升素养,为学生终身发展奠基。

结合《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》相关文件要求,以及中本、中高职班合作高职院校文化课要求,学校整合本区职教系统、普教系统优秀的师资力量,借助闵行区职教中心组和七宝中学、莘庄中学、闵行中学、西南工程、电力学校等联合开展教研活动,通过送教上门、语文教师加入闵行高中语文教研群参与普教教学研讨,积极开展听课评课交流学习,社团互访等方式,共同参与职校学生文化素养的提升,使职业教育与普教的学科教育相互渗透与融合。既帮助“每个孩子健康快乐成长”,也为学生多元发展多样化成才搭建平台。

选送姚慧斌、骈岑、孙丽丽、邹梦雨、李娟等教师参加闵行区教育教学研究实践基地、骨干班主任基地学习,通过各种方式共同研究,实现合作学校间教学资源共享,推进“门对门”式开放办学,促进职校学生文化素养的提升,使职教的就业教育与普教的学科教育相互渗透与融合。

学校重视校际合作、区域联动、优势互补,着力开展专题研究,通过联合开展教研活动的方式,提高教师群体的教学水平,学校不仅依托区职教中心教研组,组织区内四校之间的公开课教研活动,还加强联合办学学校之间的合作交流,不同专业中职校和高职院校之间实现共同研讨,如数控专业教师参加电机学院六校联合教研,学前专业教师参加行健学院、天华学院联合教研,服装专业教师参加东海学院教研活动。此外,还邀请闵行教育学院的语文特级教师为本校语文教师进行听评课指导;聘请田园高中英语教师作为我校的英语任课教师,闵行中学派出外教深入群益学前中本班课堂,为学生开设英语口语课,提高学前专业学生的英语口语交际能力;既缓解了学校文化课教师配备的压力,也有助于推动二年级学生学业水平测试的相关工作。我校优秀班主任刘博、骈岑面向全区进行主题班会课公开教学,普通中学骨干班主任来校参加听评课活动,专题研讨,相互交流学习。学校积极发挥自身职教优势,输出优秀专业教师为高中学生开设艺术讲座,为平南小学、上宝中学量身定制了普职融通职业体验课程,得到了两校师生的高度认可和欢迎。闵中联盟德育骨干和群益德育团队一起参加了“爱在我家——赋能训练营”培训活动,以及“心灵滋养、家校聚力”闵行中学教育联盟家校共育论坛。区域性的联合教研和师资共享,不仅促进了学校教师教学研究水平的提高,提升职校学生文化素养,更有助于普职的进一步渗透和融合,为学生终身发展奠基。

4、依托职业体验日项目,传递“行为德育”模式,提升“行为德育”内涵。

5、依托民族服饰文化传承教育基地,传承传播中华优秀传统文化,增进民族团结。

学校2016年成功申报建立少数民族服饰传承教育基地,依托基地力量,积极开展盘扣制作、交流、展示活动,参加“我是非遗传习人比赛”手工比赛,并在大世界展出“盘扣、旗袍”,服装专业老师面向全市报名学生在大世界非遗传习教室、中华艺术宫向全市中小学生以及市民推介传统服饰文化、开展服饰制作体验(盘扣、香囊、口金包)活动,活动不仅使来校体验学生了解中华优秀服饰文化的博大精深,更成为传播中华优秀传统文化的有效载体。

尤其值得一提的是,职业体验日期间,学校专门安排内职班少数民族学生参与其中,不仅带领为前来体验的中小学生参观校园、新疆部寝室、实训车间,更是亲身担任“少数民族服饰DIY”“传统剪纸”等项目的助教,耐心细致的示范和讲解,深受家长和学生喜爱。内职班学生通过担任志愿者,不仅锻炼了自己的汉语水平,也用自己热忱的服务,赢得了体验者的信任和赞扬,让普通市民、中小学生不仅对少数民族服饰文化、剪纸等传统文化有了进一步的认识,更让他们对少数民族学生和新疆有了全新的认识和了解。学校在传承中华优秀传统文化的同时,促进了多民族学生、人与人之间的融合共进,有力地促进了民族团结。

作者:群益职校 李海燕

群益职校2019年度教育质量报告附特色工作案例二

团结之花盛放在成才之路上

——民族教育工作案例

 

一、实施背景

2019年6月由中共中央宣传部刊发的《习近平 新时代中国特色社会主义思想 学习纲要》在“全面贯彻党的民族政策、宗教政策”条目下谈到:“民族团结是我国各族人民的生命线。……增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,建设各民族共有精神家园。……坚持绵绵用力、久久为功,把加强民族团结作用战略性、基础性、长远性工作来做,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。发展是解决民族地区各种问题的总钥匙。要积极创造条件,千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展,多办一些顺民意、惠民生的实事”而内地新疆中职班工作,就是促进民族团结、增强各族学生五个认同意识、帮助加快新疆经济社会发展的一项战略性、基础性、长远性的工作。2011年9月至今,上海市群益职业技术学校新疆部在教育援疆的工作上兢兢业业、不断进取。九年来,群益内职班已累计招生一千余人,连续多年报考人数居全国内职班首位。目前已有六届毕业生759人,毕业生HSK(汉语水平考试)四级通过率100%、专业考工初级工通过率98.6%、中级工通过率95.5%;其中考入上海高职院校249人,考入新疆高职院校97人;其余学生主要就业于新疆七五五五服装厂、广汇集团下属销售处、庞大集团下属4S店等疆内知名企业。可以说,每一位从群益走出的内职生,都是“爱国爱疆、身心健康、行为规范、技能过硬”,具有较强就业能力的高素质劳动者和技能型人才。

二、具体措施

为了走出一条有特色、可示范的内职班办学之路,也为了每一位内职生的全面成才,群益努力摸索出一条适合内职生的人才培养模式:“德育为先”,通过军训政训、双值周推广行为德育、每月放飞提高五个认同意识,“混班混学”促进民族融合;“强技为本”,双师带徒学技能、现代学徒促成才、企业实习成长;“素养为基”,多彩社团提素养、考证竞技长本领、鼓励高考上层次。

(一)“德育为先”促认同

每年开学的前两周学校会安排军训和政训,新生老生都要经历内务整理、队列训练、军体拳等军事训练,参加校史介绍、规章制度、学籍管理、行为德育、专业建设和民族团结教育等专题讲座,规范行为养成,培养团结意识。

每个班级有内部的“小值周”,还有一学年一次对全校服务的“大值周”,以行为养成为目标,“双值周”和“荣誉激励制”为育人载体,将行为内化为习惯和态度,进而转变学生的思想,实现学生自主管理。

每个月会安排一次有针对性的外出放飞活动,丰富学生生活,也向外拓展民族团结教育的阵地。内职生参加东方绿洲国防素质教育提升国防意识、参观中华艺术宫感受五千年的华夏文化、游览洋山深水港领略世界一流深水海港的雄伟壮阔等活动,更新同学们对国家的强盛、高端的科学技术的认识,为自己是中华人民共和国的一员而感到骄傲,在亲身体验中增强学生对祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路、对中国共产党的认同。

日常教学中,新疆部贯彻“人人都是德育工作者”理念,教师在日常教学中渗透民族团结教育,培养学生德技并行。日常学习生活中,新疆部秉承自主管理传统、坚持“行为德育”,要求学生将德育要求内化到行为中。三支学生队伍在学生管理中起到重要作用:学生会——主抓每日常规评比和学生活动,督导队——主抓食堂、早中晚休息时间的纪律,楼长——主抓宿舍管理。新疆部宿舍是群益一道靓丽的风景线,每个同学都能以极高的内务标准要求自己,坚持“一屋不扫何以扫天下”,改变世界从叠被子开始,用生活的细节磨炼自己。

为促进民族融合,群益新疆部已经完成了“混学”,即课程安排与本地班一致、日常学习和本地班一道、实训实习和本地班一起;部分完成了“混班”,新疆部的部分学生参与到青鸟志愿者、盘扣社团、汽修大赛选拔组等组织中,和本地班学生一同生活、学习。

(二)“强技为本”促发展

“双师带徒”学技能。配备校内优秀师资,还从企业聘请高级技师到校辅导学生,开展双师带徒,使学有余力且有兴趣在专业上进一步发展的内职班学生提供良好的学习机会。例如汽修专业,学校聘请享受国家特殊津贴的大国工匠陶巍等行业权威、专家,每周为内职班学生授课、开展技能培训,促进了教学和实践的结合。

“现代学徒”促成才。从2016级起,群益内职班每年招收一个新疆际华7555职业装有限公司现代学徒制培养订单班,实现招生与招工同步、入学与就业同步,切实提高人才培养的针对性、实用性,真正构建“行业标准、企业需求、学校培养”相结合的订单式委托培养模式,全面解决服装班学生的生产性实训、实习、就业的问题。群益内职生在7555厂已形成良好的传承:2015届毕业生莫尼热·木合塔尔已成为车间技术员;2016届毕业生热孜娅是培训辅导员,正管理着实习生;2018届毕业生阿依加马丽·毛拉依明是车间班组后勤管理员,还带上了5个徒弟。

“企业实习”助成长。为了深化专业课学习,也为了适应就业,群益为学生设计了详细的下企业顶岗实习计划。学校精心安排专业放飞,根据专业不同,学生会到大众汽车、轻纺市场或国际教育展等地方参观学习。群益与上海文洋汽车销售有限公司、杰西衬衫有限公司和学校所在闵行区多所幼儿园都有战略合作关系。第一学年,学生到企业做一天的见习,初步了解用人单位的实际工作情况;第二学年则有每学期一周的到企业顶岗实习,第一次以学习为主,第二次以实际操作为主。每次实习都有明确的实习计划和实习要求,实习期间学校派老师随班管理,实习后有企业评分和学生自我小结。

(三)“素养为基”促提升

多彩社团提素养。群益在每周六下午为内职生安排了丰富多彩的素质拓展课程。上个学期开设主持人、旱地冰球、软笔书法等17个社团。除了爱好文艺、运动和传统文化的同学都能找到适合自己的社团以外,各专业的同学还能通过布艺手工、钣金喷漆和环境布置等社团拓宽自己本专业的学习。以社团为载体,新疆部舞蹈队获得2017年上海市中等职业学校学生舞蹈大赛二等奖;足球队连续三年获得上海市校园足球联盟联赛(中职组)一等奖;篮球队获得2017年沪喀职教联盟篮球友谊赛(内职组)冠军;自行车队连续三年蝉联闵行区高中组冠军,多人在2018年场地自行车全国青少年锦标赛中获得名次;主持人社团有二人分获2017年上海市青少年主持人大赛(高中组)一二等奖;机器人社团有多人在2018年、2019年上海市高中生未来杯机器人大赛中获奖;机修社团有四人在上海市“星光计划”职业院校技能大赛“汽车二级维护”赛项中获奖;特别是服装大赛社团,多年来输送7名选手参加群益国赛集训队,在全国职业技能大赛中分别获得三金一银一铜和两个团体二等奖。

文化交流促融合。群益新疆部在学生日常学习之外还设有龙凤盘扣、海派盆景等学习型社团,利用下午放学后的时间,以海派文化熏陶内职生。2015届毕业生、全国职业技能大赛中职组服装赛项的首位维吾尔族金牌获得者——阿依仙古丽曾跟随海派旗袍制作技艺第三代传承人徐永良师傅学习旗袍制作工艺和工艺背后的文化,在她日后的设计中将同时体现了海派文化和新疆民俗融汇贯通,让新疆传统民族服饰有更丰富的内核。

而在徐师傅身边坐着的,正是群益职校内地新疆中职班学生阿依仙古丽。阿依仙古丽利用课余时间跟着徐老师学习旗袍制作工艺和工艺背后的文化,将海派文化和新疆民俗融会贯通,让新疆传统民族服饰有更丰富的内核。

考证竞技长本领。群益内职班现在招收汽车维修与运用、服装设计与工艺专业和学前教育三个专业,学生第三学期末参加本专业初级工考试,第四学期末参加中级工考试。以2017级为例,汽车维修工初级通过率100%,汽车维修工中级通过率92%,二手车评估师通过率100%,保育员中级通过率78%。在日常教学中,新疆部以考工为教学蓝本、以实践为教学目的;在每项考试前,新疆部精心组织师资力量,为参考同学安排针对性极强的考前培训,为同学们顺利通过打下坚实基础。

鼓励高考上层次。第三学年,学校和内职生会进行双向选择。愿意在上海参加大专的自主招生考试并通过学校选拔的学生,回到学校进行高考复习,参加每年3月份的考试。六届毕业生中有182人考入上海东海职业技术学院,67人考入上海邦德职业技术学院,2019年升学率为94%,居上海市办有内职班的三所学校之首。希望留在新疆参加顶岗实习,学校会根据他的个人意见为他推荐合适的用人单位,学生在实习过程中可继续复习,参加新疆六月的三校生高考。2019届毕业生中有18人考入新疆的大专院校,其中2019届服装设计与工艺专业毕业生夏梓涵参加2019年普通高考考入公办二本院校四川文理学院。

三、工作意义

九年来,从群益走出很多优秀的学生。2014届学前教育专业毕业生努尔加玛丽·穆萨已经成为莎车县艾力西湖镇幼儿园骨干教师,2015届房地产营销专业毕业生妥玉香担任新疆广汇房地产公司广厦营销公司分公司副总经理,2016届汽车维修与运用毕业生艾斯卡尔·艾尔肯大专毕业后留校担任辅导员,2017届服装设计与工艺专业毕业生、“国家中等职业教育资助育人百名成才典型”祖白达·艾合买提考入东海学院服装与服饰设计专业。特别是2015届服装设计与工艺专业毕业生,2014年全国职业技能大赛中职组金牌、2016年高职组铜牌、2017年高职组银牌获得者,阿依仙古丽在2018年大专毕业后留校担任实训教师的,并进入东华大学继续深造。

在新疆的许多用人单位,群益内职毕业生已成为一块金字招牌。喀什华汇汽车销售服务有限公司从2014年开始连续五年接收群益内职汽修专业实习生,往届毕业生在华汇发展良好,2016届毕业生艾尼完·吐尔孙已经升任零件部主管。华汇马丽娟经理表示群益内职实习生能吃苦爱学习,很快适应了从学生到工人的转变,在车间里将在学校学到的理论和技能转化为实际操作中的技术;她非常欢迎他们结束实习后留在该公司就业,也希望群益能继续向他们提供优秀的内职实习生。近几年,群益内职生毕业生就业率达到100%,内职教育体现了国家精准扶贫政策,带领很多农牧民家庭成功脱贫致富。    

作者:群益职校 陈亭羽

 


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